Repuesta #3

¿Cómo lograr desarrollar el producto programado de la guía didáctica de sexto de manera que los estudiantes comprendan lo que están haciendo?

Primeramente, se orientará al estudiante en una exploración de ciertas nociones, se les explicaría un poco de programación teórica la cual consiste en decirles que todo inclusive nuestras actividades cotidianas que realizamos, tienen procesos ordenados los cuales nosotros podemos anotar en forma de lista. Por ejemplo:

Al lenvantarnos y prepararnos para ir a la escuela ¿Qué es lo que hago para estar preparado para mi día de estudio?... Anota las actividades que realiza para llegar listo(a) a la escuela. Todo inicia en algo y termina con algún resultado...

Una vez que los y las estudiantes tienen nociones de un proceso como tal, los vamos a introducir a conocer el entorno de Scrath, sus partes, los bloques de programación, y se les propone un pequeño problema como ejemplo para que ellos representen el problema que se les expuso, por medio de una pequeña animación, utilizando para ello el lenguaje de programación Scrath... ¿De qué problema cotidiano podría hablarles?, pues uno muy sencillo, tres amigos que se saludan, el cambiar un bombillo y hasta puede ser el botar la basura. Y así de este modo ellos y ellas ejercitarán sus habilidades cognitivas para la resolución de problemas. En eventuales problemas expuestos en la guía didactica de sexto los y las estudiantes irán desarrollando sus habilidades en la programación mientras realizan el proyecto.